CROCODILE DANCE

Ooooooh, este título nos suena a baile, a danza, ¡a movimiento!

Es que no hay ningún cumple en el que no nos llevemos una gran sorpresa. Vaya, ya os hemos adelantado lo que os vamos a contar. Efectivamente, llega el momento de compartir con vosotros otra increíble celebración de cumpleaños. ¡La de nuestro amigo Leo! ¡Allá vamos!

Ya se oye nuestro toc-toc favorito. ¿Quién será?

¡La mamá y el papá de Leo; Irene y Jonatan!

¡Y también viene Noa, su hermanito pequeño!

¡Uy, qué pequeñito y qué tierno es! Con razón Leo nos cuenta cosas tan bonitas sobre él. Es un fantástico hermano mayor.

¡Hola! ¿Cómo estáis? ¡Bienvenidos!

Qué contentos están de pasar este ratito con nosotros. Hemos charlado un poco, pero ha llegado un momento en el que nos hemos quedado muuuuy sorprendidos. Leo se ha levantado para buscar algo en una de las bolsas que traían.

¿Qué es Leo? No podemos aguantar tanta intriga.

¡Una marioneta! ¡Qué chula! ¿Quién es?

Es un cocodrilo amigo mío que me ha enseñado un baile súper divertido. ¡Un cocodrilo! ¡Qué susto! ¿No te muerde?

¡Nooooo! Es un amigo fantástico. ¿Queréis conocerlo? Preparad vuestras manitas. Así podréis acariciarlo. Ya veréis cómo no os da miedo.

Entonces Irene y Leo han hecho magia con nuestras manos y Jonatan y Noa no se han perdido ni un solo detalle, jaja. Ellos sabían que esto iba a funcionar.

¡Tachááán, mirad mirad, ahora somos un montón de cocodrilos! ¡Esto es fantástico!

Uy, uy, Oreo ha comenzado a ladrar. Seguro que se ha asustado y está muerto de miedo. ¡Corre Leo, ayúdalo!

Pues no, Oreo no está asustado. Si es que es súper listo. Ya conoce a este simpático cocodrilo y le ha propuesto a Leo que hagamos su baile todos juntos.

¿Qué decís? ¿Estáis dispuestos a mover el cuerpo por todo el espacio?

¡Sí lo estamos! ¡Que empiece la música! ¿Seremos capaces de aprender el baile?

¡Vamos a intentarlo!

¡Lo hemos conseguido!

Y no sólo eso. Ya sabemos que este simpático cocodrilo se llama Dante y para que sea nuestro amigo, le hemos enseñado una canción que nosotros conocemos. Ha aprendido a moverse mucho mejor por todo el espacio. Mirad qué marcha tienen todos estos animales juntos.

¡Sois fantásticos! Pero estaréis ya cansados de tanto bailar ¿no? No os preocupéis. Os vamos a acostar en unas camitas para que podáis descansar un ratito. ¿Qué os parece si los guardamos en las bandejas de nuestros trabajos? Ahí podrán estar tumbados y relajados. Quizás hasta se duerman un ratito, jiji.

Sssssss, Oreo ha empezado a ladrar muy bajito. ¿Qué te pasa Oreo?

Dice que mientras duermen, podíamos hacer magia de la que nosotros sabemos hacer para hacerles un regalo. Así les daremos las gracias por enseñarnos esta danza tan chula.

¿Queréis? ¡Síííí! ¡Estamos listos!

Lo que no sabíamos es que la magia no la íbamos a hacer nosotros. Han sido ellos. Es que están muy felices por haber hecho tantos amigos nuevos.

Mientras los guardábamos, han dejado encima de nuestra mesa un folio con unas rayitas verdes oscuras que parecen un triángulo. Aunque les falto un lado. Al final son como un pico de un gallina. ¡Qué raro!

Hemos empezado a hacer unas montañitas encima de las rayas. Después un puente arriba y una sonrisa debajo. Y, de repente, han salido unas notas musicales de dentro. ¡Andaaa! Si es Dante cantando y bailando. ¡Qué sorpresa! Sin darnos cuenta hemos hecho un dibujo como una foto de cocodrilo.

Pues a este amigo no lo vamos a olvidar nunca. Incluso hemos escrito su nombre y todo.

Esto sí que es magia de la buena. Oye, ¿por qué no le damos un aplauso especial? Con una canción. Seguro que le encanta.

Venga, ¡a bailar!

¡Qué divertido! Ya os dejamos descansar otro ratito, pero esta vez, con una sábana muy bonita. Es la sábana de los abrazos.

Estamos agotados y hambrientos. Bueno, más que hambre tenemos hambre y sed. Por cierto, ¿qué le gustará comer a Dante? Ah, ya; los cocodrilos son carnívoros.

Pues dice Leo que no, que a este cocodrilo le gustan las comidas fresquitas, saludables y con muchas vitaminas. Las ideales en estos días de calor.

Como este desayuno. Alaaaa, qué vasos más grandes llenos de fruta. Mmmmm, estamos deseando probarla.

Vamos a brindar por Leo: Chin, chin…. Pinchad y… ¡directa a nuestras barrigas!

¡Qué colores más bonitos tiene esta fruta! Iguales que los de nuestra tarta de cumpleaños. ¡Leo, ha llegado tu momento especial de cumple! ¡Vente que vamos a cantarte la canción!

Y ahora, a soplar las velas para pedir tu deseo.

¡Bien hecho! ¡Eres un campeonísimo!

Llega el momento de la despedida. Este aplauso va para vosotros.

Gracias Irene, gracias Jonatan, gracias Noa, gracias Leo por regalarnos este cumple tan musical y divertido. Y, sobre todo, por recordarnos que el mejor baile es el que se hace con los amigos.

Antes de irnos a casa, Leo nos ha dicho que este simpático cocodrilo era un regalito para poder llevárnoslo y seguir jugando con él. Nos lo ha repartido con mucho cuidado para que no se despertaran.

Así que hoy te gritamos con voz bajita.

¡¡¡MUCHÍSIMAS FELICIDADES LEO!!!

LA SORPRESA DE LA PRINCESA VANESA

     En nuestro quinto día de cole, el último de la primera semana, aún nos quedaba algo por descubrir: La cajita misteriosa que siempre acompaña a la princesa Vanesa. La seño nos dijo el primer día que era muy coqueta y que le gustaban mucho las joyas. ¿Tendrá alguna dentro de su caja? ¡Vamos a averiguarlo!

     El encargado de coger la caja fue nuestro compi Ángel. Estaba muy alta, pero con cuidado consiguió bajarla sin problema.

     Lo primero que encontramos fue una nota que decía que debíamos preparar un lugar seguro y en el que todos pudiéramos ver juntos lo que había dentro. No se podía perder nada.

     A la seño se le ocurrió una idea. Cogió una cinta roja y construimos en nuestro corcho un refugio: una especie de casita para que la sorpresa de la princesa Vanesa estuviera bien segura y no se perdiera nada. Observamos atentamente cómo la construía. Iba cantando una canción mientras la hacía y nosotros no podíamos creer cómo se iban formando esas paredes y el tejado. Después la recorrimos practicando la orientación espacial y observando cómo eran esas líneas tan rectas.

     Jugamos al juego de Vanesa dice: "Que estemos fuera de la casa", "que saltemos dentro de la casa", "que caminemos por encima de las líneas rojas"....  Finalmente dijo: "Dice Vanesa que pongamos nuestro culillo encima de las líneas rojas".

 ¡Tachán!, sin darnos cuenta, estábamos todos sentados y preparados para usar un nuevo espacio de clase: nuestro corcho de la asamblea.

     Seguro que en él, realizaremos un montón de actividades, pero ahora sí que sí, estamos listos para abrir la cajita de la princesa Vanesa. Ay qué nervios, ¿qué hay?

     Dentro había un montón de círculos y eran todos distintos: de colores, con formas geométricas, con letras, números.... ¡qué curioso! La seño nos repartió uno a cada uno y las observamos con atención por delante y por detrás. Fuimos diciendo lo que teníamos y así repasamos colores, formas y muchas cosas más y, después, las devolvimos a la cajita.

     Pero, ¿para qué sirve todo esto? Entonces la seño nos contó que eran las instrucciones para formar los collares que más le gustan a Vanesa. Nos pidió que cerráramos los ojos y sacó una caja de plástico con perlas de plástico. Nos dijo que eran ensartables. ¡Qué palabras más rara! ¿verdad?

     Elegimos el círculo de color rojo, así que teníamos que montar un collar con perlas rojas. Pasamos un ratito divertido, porque la seño intentaba engañarnos y poner perlas de otros colores, pero ahí estábamos nosotros muy atentos para no caer en la trampa.

     La encargada de colgar el primer collar que le hemos hecho a la princesa ha sido Ana. Lo colocó fenomenal en la percha de las joyas.

     ¡Qué contenta está Vanesa! y nosotros también. ¡Un aplauso muy fuerteeeee!

     Después de superar este nuevo reto, a hacer pipí, lavarnos las manitas y a tomar un merecido tentempié.

     Por último, un ratito de baile y relajación para volver a casa con mucha alegría.

     Esta semana ha sido fantástica. Nos vemos en la próxima. Besetes enormes. Muaaaááá.

PROYECTO ERASMUS +: UBICACIÓN EN EL PLANO

     Hoy os contamos cómo hemos llevado a cabo nuestro tercer reto en el proyecto Erasmus +. Os recordamos que estamos estudiando las viviendas de Úbeda y nuestro tercer objetivo era iniciarnos en la ubicación en un plano.

     La seño llevó un mapa gigante a nuestro cole y comenzamos a trabajar con él.

Nuestra primera toma de contacto fue analizarlo detalladamente; fue genial usar una lupa para comenzar y muy muy divertido. ¡Qué grandes se ven las cosas!

Después estuvimos resolviendo algunas preguntas que nos iba haciendo la seño: ¿De dónde es? Era fácil, porque rápidamente pudimos leer que era de Úbeda. También nos preguntó si creíamos que estaba bien colocado o del revés. Estaba derecho, porque las letras estaban bien. Pero... y si no tuviera letras, ¿estaríamos tan seguros? Pues la verdad es que no. Por eso volvimos a recordar algo que ya trabajamos en el mapa de Italia: los puntos cardinales. Fue genial recordarlo. Una vez que la N de Norte está en su sitio, todo va bien. Pudimos comprobarlo con una especie de brújula muy chula que tiene el mapa.

     También observamos que a la derecha, hay una lista de lugares de interés que están numerados. Fue una pista muy útil para ir buscando los números y así saber en qué sitio estábamos. En este momento, nos dimos cuenta de que este mapa es un poco raro: Son muchas líneas y todo es prácticamente igual. La seño nos explicó que era mejor llamarlo plano; una especie de resumen de todas las calles de nuestra ciudad, por donde tenemos que caminar para ir a los sitios.

     Pero, ¿cómo lo entendemos si aún no sabemos leer muy bien? Entonces llegó un momento sorpresa genial. Resulta que con la lupa, pudimos ver que hay unos dibujos pequeños en todo el plano que nos dan un montón de pistas. ¡Ajá, ahora sí que vamos a recorrerlo mucho más fácil!

     Pensamos en buscar algo que todos conocemos muy bien. Un lugar al que venimos todos los días. Un lugar donde aprendemos y nos divertimos... ¿Sabéis cuál es? ¡Sííí! ¡Nuestro cole!

     Con la lupa vimos cómo era el dibujito que representaba a los coles y comenzamos a buscar el nuestro. En cuanto lo encontramos, lo señalamos con una pegatina naranja para tenerlo bien localizado.

     Ya teníamos nuestro punto de partida. Ahora nos toca señalar en el plano dónde están nuestras casas. ¡Menudo reto! Hay que estar muy concentrados, leer con atención, fijarse en lo que nos ofrece el plano y dominar un poquito nuestra motricidad fina para hincar chinchetas sin hacernos daño. ¡Ah!, por cierto. El color de las chinchetas que hemos elegido es el mismo que usamos en nuestra primera actividad del proyecto Erasmus +: azul para señalar los bloques de pisos, amarillo para los residenciales y naranja para las casas unifamiliares.

Pero ¿cómo lo hacemos? Somos muchos y si no llevamos un orden nos podemos liar un poquito.

     Después de debatir un rato, decidimos una manera de hacerlo:

El primer paso, fue señalar la casa del compi que vive más cerca del cole. Fue muy fácil y lo resolvimos rápidamente.

Para el segundo paso, pensamos en buscar las casas de los amigos que vivieran en la misma calle. Si encontrábamos una dirección, sería muy fácil saber dónde estaban las siguientes. Así que, en pequeños grupos, comenzamos a comparar nuestras tarjetas para ver si había alguna calle que se repetía.

Y.... ¡sííí.....! ¡Hay algunas repetidas! ¡Genial! Con dos calles más, seremos capaces de poner cuatro chinchetas. Esto marcha.

Vamos, a buscar y a señalar.

Poco a poco, con un poquito de paciencia, practicando nuestra lectura y con la ayuda de la seño, seguimos ubicando el resto de viviendas de todos los compañeros: bloques de pisos, residenciales y la casa unifamiliar.

¡¡¡¡ Tacháááán !!!!    ¡¡¡¡¡ CONSEGUIDO !!!!!  ¡Qué chulo y colorido está nuestro plano!

     Estamos muy muy contentos. Hemos superado muy bien nuestros tres retos y hemos decidido colgar en nuestro cole todo el trabajo que hemos hecho para seguir recordando esta experiencia tan chula que hemos vivido. 

     No podemos terminar sin darles las gracias a nuestras familias por hacernos esas fotos tan chulas de nuestras fachadas y por ayudarnos a escribir y aprender nuestras direcciones y números de teléfonos. Y también queremos darle las gracias a Loli (Papelería Studio de Úbeda) por habernos regalado este plano tan chulo con el que tantas cosas hemos aprendido.

    Y colorín, colorado, este trabajo de nuestro proyecto Erasmus + se ha acabado.

                         Hasta el próximo. Besetes enormes para todos.

PRIMEROS PINITOS EN LA ESCRITURA DE CONSONANTES

  Durante todo el curso hemos estado haciendo un montón de juegos para aprendernos todas las letras del abecedario y para seguir conociendo el maravilloso mundo de la lecto-escritura: canciones, poesías, mímica, cuentos, reconocimiento fonológico, conteo de sílabas en las palabras, palabras de una frase....

 Además de conocerlas, también las hemos escrito infinidad de veces, sobre todo, formando los mensajitos que escribimos detrás de nuestros trabajos escritos para resumir la tarea que hemos realizado.

     Pero uno de los materiales que más nos ha gustado es nuestra pizarra mágica de cuadrícula. Es una hojita con unos cuadrados azules, plastificada en la que escribimos con un rotulador mágico que se puede borrar gracias a un borrador muy suave con forma redonda.

     En ella hemos practicado la escritura de nuestras primeras consonantes en minúscula, pero antes de eso hemos realizado un sin fin de actividades para conocer este nuevo formato.

Comenzamos con garabateo libre y aprendiendo las distintas partes del cuadrado: centro, lados, esquinas, rayas horizontales, rayas verticales, oblicuas...

     Y cuando ya teníamos dominada esta orientación espacial... ¡A escribir nuestras primeras letras! Os enseñamos el resultado de cómo lo hicimos la primera vez.

     ¿No creéis que somos unos campeonísimos? Ja,ja... esto es lo que nos dice siempre la seño.

     Cada día nos hemos ido superando y ya no hacemos sólo consonantes sueltas; nos hemos atrevido con sílabas, palabras e incluso frases. Aún nos queda mucho camino por recorrer, pero.... ¿Qué pensáis de cómo lo hemos iniciado? Seguro que conseguiremos superar este nuevo reto con muy buenos resultados.  ¡Adelanteeeee!  Muchos besetes.

GRAFOMOTRICIDAD MONSTRUOSA (II): CAMINOS Y MUCHO MÁS

 

¿Recordáis la historia de la mamá monstruita y su bebe? AQUÍ PODÉIS RECORDARLA

     Pues bien, vamos a contaros otra cosa que ocurrió después de que la mamá y su bebé consiguieran estar juntos de nuevo.

     Uno de los monstruitos que les ayudaron, fue corriendo a contarle al monstruito papá todo lo que había ocurrido. Mientras le contaba lo que pasó, el papá se asustó tanto que hasta perdió sus bonitos colores. Y eso no fue todo. Antes de conocer el final feliz, pensaba que su bebé aún seguía perdido. Salió de su casa y se asomó a una ventana espacial para ver lo que ocurría. Tanto estiró su cabeza hacia arriba, que sus ojitos comenzaron a despegarse de su cuerpo. ¡¡¡ Qué desastre !!! El bebé no podía ver así a su papá; se asustaría muchísimo.

-¿Queréis que lo ayudemos?

-¡Claro que sí, seño!

...Y nos pusimos manos a la obra.

     1º.- Trazamos unos caminos para unir los ojitos del papá monstruito con su cuerpo. Teníamos que tener cuidado para hacerlo bien. Si no los hacíamos en su lugar correspondiente, los ojitos de este amigo se cruzarían y no vería bien.

     2º.- Después llenamos los caminos de color y repasamos un montón de colores.

     3º.- Por último, tocó decorar el resto del cuerpo: puntitos, manchas.....

¡¡¡¡¡ RETO CONSEGUIDO !!!!!

     Papá, mamá y el bebé monstruito volvían a estar juntos. Ahora tocaba comer y hablar sobre esta singular aventura. Todo marchaba bien. Pero, ¿vivirían alguna otra?