lunes, 20 de noviembre de 2017

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

     Hoy ha sido nuestro día, bueno, el día de todos los niños del mundo. Lo teníamos que celebrar realizando un trabajito muy especial. Os contamos qué hemos hecho.

     En primer lugar hemos hablado mucho de cómo somos, qué tenemos, qué podemos hacer y qué no. La seño decía que esto se llamaba "Derechos y Deberes". Nos hemos comparado con otros niños del mundo y....  ¡menuda suerte tenemos! Tenemos una gran familia, una bonita casa, un cole donde aprendemos, unos médicos que nos curan cuando estamos malitos.....

     Pero hay muchos niños en el mundo que no son tan afortunados. Para todos ellos va dedicado nuestro dibujito. Os lo enseñamos.

     Hemos escrito de una manera más sencilla lo que hoy celebramos.






     Después hemos puesto la fecha para que nunca se nos olvide este día tan importante.





     La seño nos ha dibujado a todos un círculo y lo hemos convertido en un niño. Pero era un niño muy especial: estaba muy contento y tiene un pelo de colores que representa a todos los niños de las diferentes razas del mundo. Porque todos SOMOS IGUALES y queremos que en todos brille la felicidad.





     ¿Por qué estaría tan contento este niño? Porque recibe muchos besos, abrazos, amor y otras cositas dulces como los caramelos y las chuches, jaja.







     También hemos dibujado otras cosas que pueden hacer felices a esos niños que no tienen tanto como nosotros: una casa bonita, amigos con los que jugar....







     Esto se estaba convirtiendo en una auténtica fiesta, así que hemos dibujado muchos papelitos de colores que caían del cielo (confeti).





     Por último, hemos repasado todas las letras de colores para que se vieran mucho mejor y nunca se nos olvide todo lo que hemos aprendido este día.





     Nuestro dibujo se ha quedado chulísimo.





     Todos han sido maravillosos. ¿Qué opináis vosotros?





     Hemos disfrutado mucho celebrando nuestra fiesta. Queremos dedicársela a todos esos niños que pasan hambre, que no tienen una familia que los quiera y los cuide, que no van al cole o que, cuando están malitos, no pueden ser curados. Les mandamos todo nuestro cariño y desde aquí, los felicitamos con un ¡¡¡¡¡ FELICIDADES  !!!!! enooooooorme. Todos los deseos que hemos plasmado en nuestros dibujitos van para vosotros.





¡¡¡  FELIZ DÍA A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO  !!!

Día Universal del Niño



Niño, quisiera decirte...

¿Cómo podría explicarte
la alegría que yo siento
cuando tus labios rosados
me regalan un beso?

¿Cómo podría describirte
la emoción que yo siento
cuando leo la cartira
que me estuviste escribiendo?

¿Cómo podía expresar
la ternura que yo siento
cuando de las tortitas
que hiciste en el arenero?

Este amor, yo me pregunto:
¿tendrá fecha de vencimiento,
o aunque pasen los años
perdurará el sentimiento?

El amor tiene caminos
que nos acercan jugando;
demos gracias a la vida,
por compartir este espacio.

Hoy solo puedo decirte
que va a ser difícil despedirnos
y que este pedacito de tu infancia,
para siempre va a unirnos.

Cuando nace un niño...

Cuando nace un niño,
la vida es más bella
y aunque sea de noche
brillan las estrellas.

Cuando nace un niño,
todo es alegría,
el mundo cambiará
a partir de ese día.

Cuando nace un niño,
irradia pureza
y quienes lo miran
no sienten tristeza.

Cuando nace un niño,
ya no hay soledad,
se suma un ser nuevo
 para dar y amar.

Amor de niño

Un mundo chiquito
te quiero dejar,
con sabor a mimos
y gustito a pan.

Con los caramelos
te voy a inventar
un castillo grande
que te haga soñar.

Mi niño querido,
si un beso me das,
la vida, seguro,
distinta será.


miércoles, 15 de noviembre de 2017

VOCABULARIO DE OTOÑO PARA NUESTRO CERDITO CUENTA-LETRAS

     Nuestra "seño cortina de otoño" sigue trayéndonos más material para seguir conociendo esta estación. Hoy nos ha sorprendido con una enorme cantidad de tarjetas de vocabulario para trabajarlas con nuestro cerdito cuenta-letras.





     Están todas las palabras que hacen referencia a los dibujos de nuestra cortina: Otoño, prendas de vestir, frutos y animales.











     La seño las va a usar en asamblea. Poco a poco iremos repasando todos los grupos de palabras a modo de bits. Así seguro que reconoceremos muchas dentro de muy poquito tiempo.

     Pero a nosotros, lo que realmente nos gusta, es jugar con ellas y nuestro cerdito cuenta-letras, así que nos hemos puesto en acción y aquí nos tenéis pasando un rato muy divertido.





     Como ya os contamos cuando os presentamos a nuestro cerdito, jugamos de la siguiente manera:

*Elegimos una tarjeta.

*Colocamos debajo las letras que tiene con pinzas.

*Contamos el número de pinzas que hemos colocado y lo representamos de varias maneras en el cuadrito blanco que hay al lado de cada palabra: con números, con puntitos e incluso escribiendo los números. Ya realizamos las grafías bastante bien, jaja. Mirad cómo lo hacemos.












     Seguro que nuestro cerdito cuenta-letras, aprenderá tantas cositas de otoño como nosotros.




Nos despedimos con muchos OINK, OINK cargados de besetes.

martes, 14 de noviembre de 2017

UN ÁRBOL OTOÑAL AL QUE LE ENCANTA LEER Y CONTAR

Hoy hemos iniciado una nueva actividad. Es una nueva versión de la genial idea de "El árbol de los nombres" que Yolanda compartió con nosotros en su blog Recursos para Docentes.

     Siguiendo con la temática del Otoño, hoy os presento a este árbol otoñal al que le encanta leer y contar.





Consta de 2 murales:

     En el primero está nuestro árbol con hojas de color amarillo y naranja. En ellas colocaremos vocales y consonantes respectivamente.





     En el segundo están todas las cuestiones que debemos resolver sobre el nombre: número de sílabas, de letras y de vocales y consonantes. Nos ayudaremos con tapones negros y con tapones con pegatinas amarillas y naranjas.





     Hoy es el primer día que lo hemos trabajado. He elegido el nombre de Claudia porque es la primera de la lista, pero no seguiré este orden ya que seguro lo averiguarán pronto y no les costará descubrir el nombre oculto que nos muestra el árbol de otoño.

     Para que veáis cómo hemos trabajado con este material os dejo estos dos videos.





     Esta actividad la incluiremos en nuestra asamblea y también compararemos los nombres: cuál es más largo, más corto, cuál tiene más vocales o más consonantes.....  Creo que nos dará muchísimo juego. Haremos un registro para recogerlo todo.

     Sólo me queda agradecer una vez más a Yolanda todas las ideas tan maravillosas que comparte con nosotros. Espero que te guste nuestra versión. La hemos hecho con mucha ilusión, pero nos encantará saber qué opinas. Ojalá te guste tanto como a nosotros. Besetes.

lunes, 13 de noviembre de 2017

REPASANDO ABN



Ya hemos comenzado nuestras sesiones de gimnasia en el aula de psicomotricidad. Mientras un equipo hace un poquito de deporte, los demás nos quedamos en clase divirtiéndonos repasando conceptos de ABN. Así, en pequeños grupos, disfrutamos mucho más de todos los materiales que podemos manipular, e incluso, inventamos nuestros propios juegos.

     Aquí os dejamos unas fotos de lo que hemos hecho.

1.- Hemos jugado con nuestra recta numérica de Nuba, pero se nos ha ocurrido aprovecharla para hacer unas filitas con pinchitos y así repasar la asociación de cantidad y grafía.









2.- También hemos trabajado con ensartables para hacer collares. La seño nos ha repartido tarjetas de números. Las ha colocado al revés, nosotros elegíamos una y debíamos formar un collar con tantas piezas como indicaba el número.









     Después hemos comparado nuestros collares: cuál era más largo, cuál tenía menos piezas, hemos juntado los que eran iguales....

3.- Se nos ha ocurrido jugar a formar rascacielos. Teníamos que poner tantas pisos como indicaba el número.





   






























  Nos ha servido para repasar los conceptos de alto, bajo, más alto qué, menos que... tan alto como...

     La verdad es que, aunque ha sido un ratito corto, lo hemos aprovechado muy bien y hemos disfrutado mucho. Seguiremos haciéndolo en más ocasiones.

     Así trabajaremos las posibilidades de acción de nuestro cuerpo y de nuestra mente. Besetes.

Los trastornos de la alimentación


     Desde el momento en que el bebé nace se establece entre él y su madre una relación íntima y determinante para la vida del pequeño. Sobre el cuerpecito del niño o de la niña recién nacida, la madre va a ir tallando con sus palabras, con sus caricias y con sus cuidados, la modalidad que luego tendrá el pequeño/a para relacionarse con sus objetos.


     El primer gran encuentro entre el niño y su madre se establece en el momento de la lactancia, momento en el cual el bebé, que solo cuenta con le reflejo de succión y que no sabe que debe alimentarse para vivir, se encuentra con una madre que el ofrece el pecho o el biberón 


     En ese momento se inicia una primera inscripción en la forma de alimentarse de ese niñito o niñita, y esa inscripción tendrá la marca materna (pues no todas las madres ofrecen el alimento de igual manera) e irá determinando la forma en que el niño/a pedirá ese alimento.

       Primero está la oferta materna, luego la exigencia del niño, y es la madre y no el niño quien irá introduciendo el ritmo con el cual el pequeño/a ordenará más tarde su forma y frecuencia para tomar el pecho o el biberón.

        No será lo mismo que un bebé tome cada tres o cuatro horas a que esté toda la noche colgado del pecho materno, o que pase largas horas sin alimento, como tampoco más tarde dará igual que coma ordenadamente o que lo haga sin orden, fuera de los horarios señalados, o que se salte las comidas.

        Es decir, en los seres humanos, la ingestión de alimentos está articulada con una ley ordenadora; cuando esto se desajusta, aparecen los trastornos de alimentación.

        Por otro lado, el alimento no pasa solo. Cuando una mamá alimenta a su pequeño/a, acompaña este acto de palabras, que nombran al niño/a de una manera singular, de miradas que irán dejando inscripción de cómo luego se verá, de brazos que rodearán a ese niño de una o de otra manera.... Es decir, alimentarse deja de ser algo puramente orgánico (como era la alimentación dentro del vientre materno) para ser el encuentro fundamental del niño con su madre y, a través de ella, con la humanidad y la cultura. Así se va tejiendo esta escena que determinará la forma que tendrá ese sujeto para relacionarse no solo con el objeto comida, sino que también dará cuenta de sus relaciones con otros sujetos (su manera de pedir, de dar, de recibir, etc...)


       El ser humano es el único animal que no solo "come para saciar el hambre", si así fuera no existirían las extensas variedades de menú en los restaurantes, ni los diferentes gustos de comida, ni las reuniones sociales acompañadas de exquisiteces, no se comería compulsivamente o por ansiedad, ni se dejaría de comer (como lo hace un individuo anoréxico).

       Cuando nos encontramos con la angustia de alguna madre que os dice: "El niño no me come nada", o cuando acuden a nosotros con niños/as obesos o con otros pequeños/as que están realmente en riesgo por no alimentarse.... ¿qué hacer? Si entendemos que la ingestión de alimentos es mucho más que el consumo de una determinada cantidad de calorías y da cuenta de la delicada trama en la que se va tejiendo la relación con el otro, y por tanto, es inconsciente, debemos, a partir de esto, establecer si se trata de un síntoma del niño/a o un síntoma de la madre.

       Son frecuentes las consultas de algunas mamás preocupadas porque sus pequeños/as comen poco, pero muchas veces no se trata de un síntoma franco del pequeño/a, sino de un desajuste entre lo que la madre ofrece y espera que su hijo/a desea comer; si esta diferencia es vivida por su madre como desprecio, rechazo o desamor, podrían predisponer al niño/a a futuros síntomas alimenticios, razón por la cual es importante trabajar esta cuestión con los padres para el alivio de todos.


          En caso de que se tratara de un síntoma del niño o de la niña, será necesario evaluar qué lo ha provocado; es decir, en el lugar de qué aparece este trastorno de la alimentación para que pueda ser tratado a tiempo.

        
          

miércoles, 8 de noviembre de 2017

¡¡¡¡¡ 500.000 VISITAS !!!!!

Hoy al abrir el blog me he llevado una gratísima sorpresa. Hemos alcanzado la cifra de...


VISITAS


     Hace algo más de un año que iniciamos la aventura de este blog. Quién me iba a decir entonces la cantidad de satisfacciones que nos iba a proporcionar. Infinitamente muchas más que el esfuerzo, las horas de trabajo y algún que otro quebradero de cabeza.

     En este momento sólo me salen palabras de agradecimiento y no quiero tardar más en escribirlas para evitar que se me olvide dedicárselas a alguien. Así que ahí voy:

*GRACIAS a mis padres, por inculcarme los valores del respeto, del esfuerzo y del trabajo bien hecho y, sobre todo, por su ejemplo de Fe y Servicio. Gracias a toda mi familia.

*GRACIAS a todos los que confían en mí y estaban seguros de que este proyecto sería un éxito, especialmente, a mi Mami.

*GRACIAS a mi auténtico blogero por su paciencia y aguantar mis "tiquismequeos" a la hora de publicar cada una de las entradas de este blog. Gracias por tu total entrega en este proyecto y en todos los que vivimos en nuestra casa con nuestros niños. ¡Cuántas horas me has permitido dedicarme a elaborar todo el material mientras tú cuidabas de nuestros pequeños! Gracias Cachito.

*GRACIAS a todas las familias de mis alumnos, las de mis tesoretes y las de mis cieletes actuales. Gracias por vuestra colaboración, por permitir que vuestros hijos sean protagonistas activos y públicos y sobre todo, por vuestros ánimos y caras de sorpresa cada vez que seguís este blog.

*GRACIAS a todos mis seguidores y a todos los que habéis logrado este número de visitas. Gracias por vuestros comentarios, vuestras palabras de ánimo y por potenciar mi ilusión para continuar con este proyecto. ¡Cuánto me habéis enriquecido vosotros a mí! Gracias por compartir vuestras ideas y permitirme copiar algunas de ellas para darle mi toque personal.

*Pero, sin duda, mis REQUETEGRACIAS van para mis alumnos y alumnas. Ellos son los auténticos protagonista de toda esta aventura. Sólo os puedo decir que seguiré trabajando para que disfrutéis aprendiendo, para que sigáis ilusionándoos con cada una de las experiencias que trabajemos y, sobre todo, para seguir viendo esas caritas que me confirman que la profesión que elegí era la adecuada para mí y la que más feliz me haría.

     Aún pecando de "cansina", sólo puedo terminar esta entrada diciendo y repitiendo.......