RETROCUENTA CON EL ASTRONAUTA ANDRÉS

     La seño nos ha presentado hoy a un nuevo amigo: ¡Un astronauta! Se llama Andrés. Ha participado en tantas misiones espaciales que se le ha olvidado contar hacia adelante. Cada vez que mandan un cohete al espacio, él es el encargado de iniciar la cuenta atrás. Así que…. ¡¡¡SÓLO SABE CONTAR AL REVÉS!!!

     Nos ha traído un juego divertidísimo para enseñarnos cómo lo hace. Pero antes, nos ha pedido un pequeño favor.

     Trae en su nave los números del 1 al 10, pero se le han desordenado. Nos ha preguntado si podíamos ordenarlos. ¡Claro que sí, Andrés! Mira cómo lo hacemos.

     Después nos ha preguntado cómo sabemos contar nosotros y le hemos dicho que una pequeña mariquita nos había enseñado a hacerlo desde que entramos al cole con 3 añitos.

     Así contamos nosotros Andrés.

     Entonces, él nos ha explicado que lo hace al revés. Él empieza desde el número 10.

     Nos ha dicho que cuenta hacia atrás, porque si no, no despegan los cohetes. Es verdad que lo hemos escuchado un montón de veces. Pero además de contar, dice que es muy importante poner nuestro cuerpo en la posición correcta, porque de lo contrario, nos confundiríamos. Lo hemos ensayado, e incluso, hemos inventado una retahíla. Mirad, mirad.

     Se ha puesto tan contento al ver lo rápido que lo hemos aprendido que nos ha propuesto que empezáramos a jugar al juego que nos había traído. Seguro que así, no se nos olvidará esta manera de contar que se llama RETROCUENTA. ¡Claro, como reeeeetroceder contanto! Jaja. Vamos a echarle polvillos mágicos para que funcione.

     Todos hemos hecho despegar un pequeño cohete  y cada vez que lo hacíamos hemos practicado esta cuenta atrás.

Ah, y por último, hemos hecho una hojita para practicar también la grafía de los números.

¡Nos lo hemos pasado genial! Andrés, seguiremos contando de aquí a la luna y vuelta a la Tierra. Así contaremos hacia adelante y también hacia atrás. Muchas gracias. Besetes enormes.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS Y REGLETAS

     El curso pasado ya estuvimos investigando y sacando conclusiones sobre las matemáticas. En las actividades que hacíamos para trabajar nuestro Razonamiento Matemático, llegamos a la conclusión de que existía un lenguaje matemático con mucho significado: sus signos, las posiciones de los números y cómo se relacionaban entre ellos. Nos propusimos algunos retos y uno de ellos fue definir matemáticamente lo que aprendíamos. Por ejemplo: ¿Tú cómo definirías el número 2?

     Si tuvieras un amigo de china que no lo escribe igual que tú, ¿cómo le dirías dos? Nosotros alzamos dos dedos, pusimos dos rotus juntos, dimos dos palmadas y sabíamos que así nos entendería seguro. ¿Y si le dices 1+1? ¿A que también te entendería? Pues esa es la magia del lenguaje matemático; las definiciones matemáticas nos ayudan a entenderlas perfectamente.

     Pues en base a esta gran idea, seguimos trabajando todo esto y en esta ocasión lo hemos hecho con nuestra casita, o mejor dicho casota, de descomposición de números.

     Tiene un montón de habitaciones que nos ayudan a entenderlo fenomenal. Ya hemos jugado varios días en el cole y os vamos a explicar cómo lo hacemos.

     Primero lanzamos un dado para ver qué número nos sale (dice la seño que vayamos pensando qué tendremos que usar cuando el número sea mayor que el 6 y queramos también descomponerlo en nuestra casita; el dado que estamos usando sólo llega hasta ese número).

     Después ponemos el número que nos ha salido en el tejado y comienza el juego. Cada vez que queremos rellenar un piso de la casa debemos coger tapones y repartirlos entre sus dos habitaciones. En esta ocasión, nos ha salido el número 3.

     Mirad todas las composiciones posibles que hemos encontrado.

1+2,  0+3,  2+1  y  3+0     Todas definen al número 3.

     Y, además, lo hemos comprobado con nuestras regletas. Hemos puesto la blanca donde hay 1 tapón, la roja donde hay 2 y la verde clarita donde hay 3. Si poniendo todas las combinaciones, miden igual que la regleta del número 3, lo hemos hecho bien.

     Pero nuestro amigo Mario, ha pensado otra. Mirad, mirad.

     ¡Qué contentos estamos! La seño nos ha dicho que como somos unos auténticos genios, vamos a jugar un ratito con las regletas. En clase tenemos una cajita llena de ellas para cada uno. Hemos establecido unas normas de uso para cuidarlas muy bien: No volcarlas todas a la vez de la caja, jugar dentro del plato de plástico para que no se nos pierdan y recogerlas con cuidado. Así podremos usarlas un montón de veces. Ah, también nos ha dejado unas tarjetas chulísimas con las que hemos trabajado conteo, orientación espacial, equilibrio, composiciones e, incluso las hemos usado para representar letras y nombres.

     Ha sido muy divertido. Estamos deseando volver a jugar con ellas. Para que luego digan que las matemáticas son aburridas. Pues a nosotros…. ¡¡¡ NOS ENCANTAN !!!

CUMPLEAÑOS Y ALGÚN TRUQUILLO DE DEDOS, JAJA.

     Llevamos muy poquitos días de este nuevo año 2024 y ya hemos comenzado con nuestras celebraciones de cumpleaños. Año nuevo...

¡Número nuevo! Nuestra amiga Aroa ya cumple cinco añitos y ha estrenado el número 5. Madre mía ¡qué mayor y qué preciosa está!

     Hablando de números, hoy os contaremos algo que hemos hecho con estos amigos, pero vamos a empezar por el principio.

     Más o menos a la hora del desayuno, han llegado a clase Pepe y Mercedes, los abuelitos de nuestra compi y venían cargados con un montón de cosas.

     Hemos decidido comenzar con nuestro desayuno y reponer fuerzas para la sorpresa de después, así que alzamos nuestras manos, brindamos por nuestra cumpleañera y…. ¡a degustar un rico y sano bizcocho que nos ha preparado Mercedes y también unos ochíos! ¡Qué pinta tiene todo!

    Ah, Aroa ha soplado antes su vela y seguro que ha pedido un deseo súper especial.

     Pero, mientras comíamos, ha llegado la primera sorpresa… Parece que hay más de una. Era un mensaje nada más y nada menos que del Ratoncito Pérez. ¿Sabéis que a algunos de nuestros compis ya se les ha caído un diente? Seguro que le vamos a dar mucho trabajo a este simpático roedor, jijiji.

     ¿Lo habéis escuchado? ¡Nuestros dientes serán las piedras de su castillo! Pero sólo se llevará los que estén bien limpitos. Así que, a cuidar nuestros dientes.

     Cuando hemos terminado, nos hemos sentado en la zona de la asamblea. Algo estaban tramando porque mirad qué cara de pícara tiene Aroa.

     Hemos decidido escuchar uno de los dos cuentos que traían: El de los Pingüinos.

     Nos han ayudado a contar la recta numérica que estamos aprendiendo en clase: del 1 al 10 hacia delante y después hacia atrás.

     Y mirad qué bien lo hacemos ya.

     Pero parece que Mercedes, tenía problemas para contar así de requetebién. ¿O será que de verdad ella tiene 9 dedos cuando junta los de sus dos manos?

A ver, a ver, vamos a contar nuestros dedos. ¿Cuántos tenemos? Y vosotros, ¿cuántos tenéis?

     Ay, ay, ay…. ¡qué malvadillos! ¡Querían gastarnos una bromilla! Pero… ¿sabéis una cosa?

¡Os hemos pillado! David, nos ha contado el truco. Qué divertido ¿verdad?

¿Vosotros lo habéis descubierto? ¿Nooooo? Bueno, os damos una pista. Tenéis que fijaros en el número 7. Ya veréis, ya veréis.

     Nos ha encantado esta bromilla y después ya nos hemos puesto un poquito más serios y hemos disfrutado de un precioso cuento titulado “Pequeño Pingüino”

    Trataba sobre un pingüino muy pequeñito al que le daba miedo saltar al agua para aprender a nadar, pero con la ayuda de su mamá, lo consiguió. Qué suerte tenemos de tenerlas a ellas. Y a nuestros papás. Y a nuestros abuelitos…. ¡Y a nuestras familias!

Gracias por cuidarnos, querernos y enseñarnos tantas cosas.

      ¡Un fortísimo aplauso para todas ellas y para este cuento tan chulo que nos han contado Pepe y Mercedes!

      Y ahora sí, nuestro momento de celebración del cumple: ¡¡¡Preparados para cantar y para nuestro photocall!!! Nos encanta.

     Muchas gracias Mercedes, muchas gracias Pepe y muchas gracias Aroa. Otro cumple que recordaremos con mucho cariño porque lo hemos pasado fenomenal.

      Ya sólo nos queda gritar muy muy fuerte….

¡¡¡ MUCHÍSIMAS FELICIDADES AROA !!!

MI LUGAR FAVORITO DEL COLE ES...

    En la asamblea estuvimos conversando un buen rato sobre esto. Cada uno dijimos cuál era nuestro lugar favorito del cole y dimos algunas razones de por qué lo era. La verdad es que fue una buena manera de desarrollar nuestro lenguaje oral y de contar algunos de nuestros gustos. La seño siempre intenta que nos expresemos y sigamos conociéndonos mucho mejor.

     Al día siguiente nos había preparado un regalito y cuando llegamos a clase nos encontramos una nueva actividad con los siguientes materiales. ¿Qué tendremos que hacer?

     Nos dijo que si recordábamos cuál era nuestro lugar favorito del cole. ¡Claro que sí! Teníamos que ponernos delante de la pica donde aparecía el dibujo de ese lugar. Sin darnos apenas cuenta, formamos rápidamente tres filas.

     Pero aún no sabíamos cuál era el lugar más favorito de todos. ¡Seño, pues vamos a contar cuántos niños hay en cada fila! Así lo hicimos.

     Como siempre, después de saber cuántos hay, nos gusta representarlo de alguna manera para que no se nos olvide. Por eso la seño había puesto piezas de construcciones y unos aros.

     Cogimos una pieza y la metimos dentro del aro que la seño puso al final de cada fila.

     Ahora vemos más fácilmente la cantidad que hay en cada una de ellas.

     Volvimos a sentarnos para charlar un ratito sobre lo que habíamos hecho. La seño comenzó a hacernos preguntas: ¿Cuántos hay? ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos?

     Los que estábamos cerquita de los aros, lo veíamos bastante claro, pero a algunos compis que estaban más lejitos, les costaba un poquito más. Así que se nos ocurrió otra idea: hacer unas torres con las piezas para verlo mucho mejor.

     ¿Qué tal ahora? ¿Cómo lo veis?

     Parece que son todas iguales. No, parece que hay una más pequeña… ¡Uf, otra vez estamos un poquito liados! Hay dos filas más grandes y otra más pequeña… ¡Tranquilos, vamos a contar las piezas que tienen y así salimos de dudas!

     Ahora sí. Pobrecita la clase; es la que menos tiene. ¡Pero si nuestra clase nos encanta! ¿Cómo puede ser? ¿Qué os parece si contamos cuántos votos le faltan y se los ponemos para que también sea igual que los otros dos lugares? ¡Buena idea! Así se pondrá súper contenta.

     Volvimos a desmontar las torres para verlo mucho más claro y así conseguir fácilmente este reto. ¡Sólo le falta una pieza, jaja! ¡Te la ponemos!

     Ángel fue el encargado de llevar a cabo esta misión, pero cuando se sentó en la mesa con los compis, le hicieron otra observación. Si en todas las torres ya hay las mismas piezas, entonces deben ser iguales de altas, ¿no?

     La seño nos dijo que lo comprobáramos. Así que volvimos a construir nuestras torres. Y efectivamente, eran igual de grandes (altas). ¡Lo hemos conseguido!

     Por haberlo hecho tan requetebién, la seño nos regaló un dibujo de nuestro lugar favorito. Era precioso y decidimos hacer con él la última hojita de nuestro libro.

     Pegamos el dibujo, repasamos las letras del lugar y lo decoramos con nuestro confeti especial.

     La verdad es que después de esta actividad, tenemos una cosa muy clara….

¡¡¡ NOS ENCANTA NUESTRO COLE !!! 

¡QUÉ GUAPO ESTÁ EL OSO PIPO!

    ¿Queréis conocer a Pipo? Es este simpático osito.

     Nos lo ha presentado la seño. Resulta que Pipo está enamorado de una osita que se llama Elena. Hoy va a contarle que lo que más le gusta, aparte de ella, es el número 1 y el número 2.

     Está arreglándose para ponerse muy guapo. Cuando ha ido al cuarto de baño para lavarse la carita y para peinarse, casi se cae por lo que ha visto al mirarse al espejo.

     Pipo, ¿por qué te has sorprendido tanto al ver tu carita en el espejo? Es que en mi cara está el número 1 y el número 2 y es lo que más me gusta del mundo mundial. Ha sido una sorpresa increíble.

     Entonces la seño nos ha dicho: ¿Vosotros veis dónde está el 1 y el 2?

Comenzamos otra actividad de las que más nos gustan: en las que nos convertimos en auténticos detectives. ¿Seremos capaces de encontrarlos? ¿Tú los ves?

     Nosotros hemos encontrado un montón de respuestas:

*El número uno parece que está escondido en las líneas que dibujan la nariz de Pipo.

*El número dos parece que está en sus orejitas, aunque le falta una parte.

      Pero Pipo nos decía: No, ahí no están. Seguid mirando bien por todas las partes de la cara.

      ¡Ya lo tenemos! El número uno está en su boca; tiene una boca. El número uno también está en su nariz y el número dos está en sus ojos y sus orejas; tiene dos. Vamos a apuntarlo en la pizarra para que no se nos olvide.

      ¡Síííí… lo habéis conseguido amiguitos! ¡Ay, qué nervioso estoy! ¿Será Elena también capaz de verlo?

     No te preocupes Pipo, nosotros te vamos a echar una mano. Te ayudaremos a ponerte muy muy guapo y a que se vea bien el número 1 y el número 2.

     La seño nos ha preparado una cajita llena de colores marrones y un montón de pegatinas para conseguir este nuevo reto.

     Por un lado, colorearemos a Pipo y luego señalaremos las partes de su cara en las que podemos encontrar estos dos números favoritos de nuestro amigo.

¡Preparados, listos, ya!

     Después de colorear, hemos ido cogiendo tantas pegatinas como necesitábamos. Bueno y también las que veíamos que tenían la forma adecuada para señalar las distintas partes de la cara de Pipo.

      ¿Queréis ver lo guapo que se ha quedado? Mirad, aquí está.

     Seguro que se lo pasa genial con su amiga Elena. Luego nos cuentas qué tal ha ido todo. Que te diviertas mucho Pipo. Besetes para los dos. Muááááá.

LOS REYES MAGOS NOS PROPONEN UN RETO: NOS INICIAMOS EN LA ESTADÍSTICA

    Ya estamos de vuelta en el cole y ha sido inevitable charlar sobre los juguetes que nos han traído los Reyes Magos. Estábamos muy emocionados y deseando de contárselo a todos nuestros amigos.

     Así que nos hemos sentado todos en el corcho de nuestra asamblea y…. “A mí me han traído…”

     A todos nos han dejado un montón de juguetes y la seño nos ha preguntado cuál había sido nuestro favorito. Lo ha escrito en una hojita y le ha hecho un corazón para saber qué era lo que más nos había gustado. Seguro que se le ocurre alguna actividad chula, jaja. Luego lo hemos guardado en nuestro casillero de los trabajos escritos para que no se nos perdiera.

     Después hemos charlado un ratito sobre lo importante que es dar las gracias por las cosas que nos hacen y hemos decidido dárselas también a sus Majestades de Oriente con un precioso dibujo.

    Se ha quedado bonito, ¿verdad?

     Con esta buena sensación nos fuimos a casa y al día siguiente, cuando volvimos al cole, los Reyes Magos habían dejado encima de la mesa de la seño una hojita bastante rara.

     ¿Habéis visto lo que pone? ¿Qué será eso de una gráfica de barras? ¡Qué raro!

     Como siempre, la seño nos dijo que no nos preocupásemos, que ella nos lo explicaba.

      Aunque la escuchamos con atención, aún no lo entendíamos muy bien. ¿Cómo iban a salir unas barras en una hoja? ¡Vaya lío!

     Entonces fuimos poquito a poquito.

     Primero observamos de nuevo nuestras hojitas de los juguetes favoritos y la primera actividad fue pegar un gomet del mismo color en los juguetes que se repetían.

    Luego, formamos filas. En cada fila nos poníamos los compis que tenían los gomets iguales.

     Ya empezamos a ver algo: Unas filas eran más cortas, una era mucho más larga que las demás… pero nada, todavía no veíamos ninguna barra.

     Nos fuimos de nuevo al corcho y esta vez hicimos las filas con nuestras hojitas.

     Andaaaa, ¡parecen barras cuadradas que salen del suelo! ¡Qué chulas!

     Ahora tocaba dibujar en la hojita que nos habían dejado los Reyes lo que habíamos visto. Esta hoja también tenía cuadrados como los nuestros, así que fuimos contando y dándoles su color correspondiente.

     Y ahora… ¿seremos capaces de contar algo sobre este extraño dibujito? ¡Todos de nuevo a la asamblea!

      ¡Reto conseguido! ¿Estarán contentos los Reyes Magos? ¡Seguro que sí!

     ¿Qué os parece si intentamos hacer ahora nosotros solitos esta gráfica? Tenemos que contar, asociar colores y colorear con mucho cuidado.

     Nos ha quedado muy chula. ¡Vamos a guardarla en nuestro casillero!

     Para finalizar esta actividad hemos conversado sobre eso que los mayores llaman “El juguete no sexista”. La verdad es que nosotros creemos que los juguetes no son de niños o de niñas; los juguetes son de todos. Lo importante es disfrutar jugando y compartirlos con nuestros amigos. Así que….. ¡a jugaaaaaaaar! Besetes enormes.