¡QUÉ GUAPO ESTÁ EL OSO PIPO!

    ¿Queréis conocer a Pipo? Es este simpático osito.

     Nos lo ha presentado la seño. Resulta que Pipo está enamorado de una osita que se llama Elena. Hoy va a contarle que lo que más le gusta, aparte de ella, es el número 1 y el número 2.

     Está arreglándose para ponerse muy guapo. Cuando ha ido al cuarto de baño para lavarse la carita y para peinarse, casi se cae por lo que ha visto al mirarse al espejo.

     Pipo, ¿por qué te has sorprendido tanto al ver tu carita en el espejo? Es que en mi cara está el número 1 y el número 2 y es lo que más me gusta del mundo mundial. Ha sido una sorpresa increíble.

     Entonces la seño nos ha dicho: ¿Vosotros veis dónde está el 1 y el 2?

Comenzamos otra actividad de las que más nos gustan: en las que nos convertimos en auténticos detectives. ¿Seremos capaces de encontrarlos? ¿Tú los ves?

     Nosotros hemos encontrado un montón de respuestas:

*El número uno parece que está escondido en las líneas que dibujan la nariz de Pipo.

*El número dos parece que está en sus orejitas, aunque le falta una parte.

      Pero Pipo nos decía: No, ahí no están. Seguid mirando bien por todas las partes de la cara.

      ¡Ya lo tenemos! El número uno está en su boca; tiene una boca. El número uno también está en su nariz y el número dos está en sus ojos y sus orejas; tiene dos. Vamos a apuntarlo en la pizarra para que no se nos olvide.

      ¡Síííí… lo habéis conseguido amiguitos! ¡Ay, qué nervioso estoy! ¿Será Elena también capaz de verlo?

     No te preocupes Pipo, nosotros te vamos a echar una mano. Te ayudaremos a ponerte muy muy guapo y a que se vea bien el número 1 y el número 2.

     La seño nos ha preparado una cajita llena de colores marrones y un montón de pegatinas para conseguir este nuevo reto.

     Por un lado, colorearemos a Pipo y luego señalaremos las partes de su cara en las que podemos encontrar estos dos números favoritos de nuestro amigo.

¡Preparados, listos, ya!

     Después de colorear, hemos ido cogiendo tantas pegatinas como necesitábamos. Bueno y también las que veíamos que tenían la forma adecuada para señalar las distintas partes de la cara de Pipo.

      ¿Queréis ver lo guapo que se ha quedado? Mirad, aquí está.

     Seguro que se lo pasa genial con su amiga Elena. Luego nos cuentas qué tal ha ido todo. Que te diviertas mucho Pipo. Besetes para los dos. Muááááá.

EL NÚMERO FAVORITO DE NUESTRA CLASE ES...

     La seño se ha vuelto hoy un poco loquilla. Después de hacer nuestras rutinas de la mañana, de repente, empezó a sacar cosas al pasillo. Sacó rotuladores, piezas de nuestros juegos.... ¿qué pasa? Menos mal que después puso en el suelo nuestras tarjetas de los números y unos platos de plástico y comprendimos que se trataba de un nuevo juego. ¿Cómo será? Estábamos deseando ver cómo era.

     Entonces nos dijo que teníamos que salir al pasillo y coger tantas cosas como dijera nuestro número favorito. Si era el 1, teníamos que coger una cosita y si era el 2, dos cositas. Las poníamos en un plato de plástico y debíamos ponerlas en la fila del número correspondiente.

     Al final el resultado fue este.

     Ya habíamos hablado en varias ocasiones del número que más nos gustaba, pero con este juego, podíamos averiguar cuál era el número favorito de la clase. Y además, aprovechamos el juego para practicar un poquito el conteo y los cuantificadores más/menos que y muchos/pocos. Finalmente, resolvimos nuestro reto.

     Después pensamos que quizás el número 1 se habría quedado un poco triste, así que decidimos hacerle un regalito.

     Lo dibujamos en la pizarra y practicamos su grafía. Nos encanta escribir con las tizas.

    Luego, pegamos pegatinas en el sentido del trazo.

     Y, por último, asociamos cantidad-grafía: una estrella con el número 1. Ah, y a esta simpática estrellita le dimos un brillo especial con pintura y nuestro pincel mágico.

     ¿Qué pasará cuando aprendamos nuevos números? ¿Cambiará nuestra elección? Ya os lo contaremos. Muchos besetes.

CONOCEMOS AL MARCIANO LINO

      Ayer, cuando conversamos un ratito sobre las cosas que hay en el universo, también estuvimos hablando de los marcianos y los alienígenas. ¿Existen o no?, ¿dónde viven?...

     Algunos compis decían que sí y que viven en el espacio, otros decían que no... pero, realmente, no sabemos cuál es la verdad. Lo que sí sabemos seguro es que hay algunos que nos encantan: los marcianitos que salen en los libros, en las pelis y, sobre todo, los que viven en nuestra imaginación. ¿A que sería súper chulo que nuestro mago Daniel hiciera magia y nos trajera un juego divertido sobre los marcianos? Nos encantó esta idea y, con ayuda de la seño, le preguntamos si por favor sería posible que nos concediera este deseo.

     Pues.... ¿sabéis lo que ha pasado? ¡Que este deseo se ha hecho realidad! Nuestro mago Daniel es fantástico y nos ha traído este juego precioso en el que hemos conocido a un simpático marciano: Lino.

(Para ver la autora de la idea original y cómo usar todos los materiales que trae este juego, pinchad el siguiente enlace EL MARCIANO LINO SE HA PERDIDO)

     Rápidamente, nos hemos ido a verlo y después a la asamblea y, con la ayuda de nuestra chistera mágica, la seño Maribel y el mago Daniel, nos han ido contando cómo se juega.

      Resulta que Lino se ha perdido y no sabe volver a su planeta. Nosotros tenemos que ayudarlo, pero necesitamos resolver unas pruebas y encontrar la nave donde viajaba.

     Así que nos hemos puesto manos a la obra para realizar la primera. Hemos visto todas las cosas que trae el juego y lo primero que hemos tenido que hacer es construir un marciano: ponerle su cara, su barriga, su boca, sus patas.... quizás el que nos salga será el que nos dé alguna pista más.

¡Ya lo tenemos! ¡Qué chulo!

     Efectivamente, este marcianito trae la siguiente prueba. Nos ha enseñado una cartulina que tenemos que completar con tapones. Son de 4 colores distintos y traen números. Tenemos que contar lo que tiene el marciano (ojos en la cara, dientes en la boca, pecas en la barriga y número de patas) y poner el tapón que indica la cantidad.

     Primero hemos separado los tapones por colores y hemos comprobado que estaban todos los números de la serie numérica del 1 al 10.

     Después hemos completado la cartulina.

¡Otra prueba lista!

Ya tenemos la primera parte de nuestro reto superada.

¿Qué será lo siguiente que tengamos que hacer? ¿Conseguiremos ayudar a Lino para que vuelva a su casa con su familia? ¡Seguro que sí! Estamos deseando saber cuál es la siguiente misión. En muy poquito os contaremos qué tal nos ha ido. Mu-chos-be-se-tes.... Bip-bip, jaja.

APRENDEMOS LOS AMIGOS DEL 10 (SEGUNDA FASE)

 Volvemos a jugar con los "Amigos del 10", pero en esta ocasión, damos un pasito más: trabajamos manipulativamente y acompañamos con signos numéricos.

     Hoy hemos vuelto a trabajar con los juegos de los Amigos del 10 que tanto nos gustaron, pero tal y como nos dijo la seño, el mago Daniel nos ha preparado unos materiales que tenemos que ir completando mientras jugamos. ¿Queréis ver cómo lo hemos hecho?

1.-JUEGO DE LAS MANOS DEL 10

     Hoy contamos los dedos que se duermen y ponemos el número. Después contamos los dedos que se quedan despiertos y ponemos el número en su lugar correspondiente. Después de completar repetimos muy muy fuerte....

   MANOS DEL 10

2.-JUEGO DE LA CASITA DEL 10

     Repartimos a los niños (palitos de polo) en sus habitaciones y ponemos el número correspondiente al lado. Todo listo.....

LA CASITA DEL 10

3.-JUEGO DE LOS POMPONES

 Completamos las hueveras con los pompones. Como sabéis cada uno elige el color de los pompones que quiere. Pero esta vez tenemos unos circulitos del 0 al 10 del mismo color que hemos elegido. Cuando ponemos los pompones, tenemos que darle a la secretaria el círculo que tiene el número de pompones que hemos puesto para que ella complete la tarjeta. Entonces, entre todos repetimos lo que ella ha completado...

POMPONES 1

 POMPONES 2

     Aunque hoy no hemos sacado el JUEGO DEL GUSANO DE DOS COLORES, hemos visto que estas preciosas tarjetas nos servirían también para jugar con él. El próximo día lo probaremos.

    Es que hoy, hemos disfrutado de otros dos juegos nuevos.

4.-JUEGO RANITAS AL AGUA

     En este juego tan divertido, un compi hace saltar tantas ranitas al agua como desee (cuando las baja se quedan pegadas con velcro y parece que han saltado al agua de verdad, jaja). Otro compañero completa el número de ranitas que han saltado. Después, otro compi cuenta las que se han quedado fuera del agua y, por último, otro compañero pone el número correspondiente a las que no han saltado. Y después de tanto movimiento en esta charca...

RANITAS AL AGUA

5.- Y, para terminar, os enseñamos el que más nos ha gustado. Tiene unos colores preciosos. Es el JUEGO DEL ARCO IRIS DEL 10

    En este juego recorremos con nuestros deditos el camino que forma cada uno de los colores del arco iris. En un extremo hay un número y en el otro extremo el número que necesita para ser Amigo del 10. Mientras recorremos los caminos decimos en voz alta los números que hemos encontrado y un compañero completa la cartulina amarilla con los números que hemos dicho. Y, como siempre, lo repetimos en voz alta....

ARCO IRIS DEL 10

     Hoy hemos interiorizado mucho más todas las parejas de los Amigos del 10. La verdad es que los numeritos también nos han ayudado un montón. Y, como siempre, hemos disfrutado muchísimo con estos juegos. ¿Qué pasará el próximo día? ¿Jugaremos de otra manera? No os preocupéis que también os lo contaremos. Muchos más besetes de 10. Muaaaáááá.

¿CUÁL ES TU NÚMERO FAVORITO?

 

     En estos primeros días de curso estamos repasando muchas cosas y también ha llegado el turno de recordar a nuestros amigos los números.

     Lo hemos hecho a través de un juego de detectives. Nuestros amigos tenían que averiguar si nuestro número favorito era el 1 o el 2. Pero no podíamos decirlo con la boca; sólo podíamos enseñarlo. Para ayudar a nuestros compis a que lo averiguaran, la seño nos ha preparado fuera de la clase un montón de cajas con rotus, ceras, tapones, muñecos, ositos... y nos ha dado un plato de plástico a cada uno.

     Entonces nosotros salíamos fuera de la clase y llenábamos nuestro plato con tantas cosas como indica nuestro número favorito.

    Entrábamos en clase y lo enseñábamos. Ellos tenían que decir el número de cosas que llevábamos y así averiguaban si nuestro número favorito era el 1 o el 2.

     Después lo colocábamos al lado de su grafía correspondiente.

     Sin duda, ha habido un claro ganador. No hemos necesitado contar los platos que había en cada número; se veía muy claramente que en uno había muchos y en el otro poquitos.

     Por tanto, también hemos averiguado cuál es el número favorito de la clase. ¿Vosotros sabéis cuál es?

¡¡¡¡¡ EL NÚMERO DOS !!!!!

     Después hemos visto unos videos sobre los números y hemos recordado hasta el número 10. Además, poníamos nuestros deditos para representar el número. Aún nos falta un poquito de práctica, pero ya lo vamos haciendo realmente bien. Nuestra coordinación óculo-manual, también va avanzado fenomenal. Ja,ja.

     Seguiremos practicando y recordando más números. Os lo iremos enseñando.

Uno y dos, muchos besetes y adiós. Muaaaáááá.

PROYECTO "LAS MANOS": SOLES DE NÚMEROS

     A través de nuestro proyecto de "Las manos" también nos estamos acercando al lenguaje matemático. Con ellas podemos contar, asociar cantidades, realizar pequeñas operaciones... pero, sobre todo, divertirnos a través de las matemáticas.

     Hoy os muestro una actividad que vi en Pinterest hace tiempo y que me encantó. No he logrado volver a verla para indicaros su autoría, así que os pido que si alguien la encuentra, me lo haga saber para añadirla en esta entrada. Se trata de la actividad de los "Soles de números". Os cuento de qué trata:

     Hemos preparado tres círculos y les hemos añadido folios para hacer los rayos de los soles.

     Después hemos cogido nuestras tarjetas de manos y puntos y le hemos dado nombre a nuestros soles: El sol del 1, el sol del 2 y el sol del 3.

 

 Como siempre, las tarjetas de las grafías de los números las dejamos para el final, ya que es el símbolo más abstracto y difícil de entender. Poco a poco los iremos reconociendo, pero primero vamos a comprender cómo son los números "por dentro", es decir, lo que significan, para llegar finalmente a la construcción del número y su sentido. Esto nos ayudará mucho en los futuros aprendizajes matemáticos.

     Una vez que teníamos la base de nuestro juego preparada, hemos recopilado un montón de materiales manipulables con los que jugar.

 

     Se trataba de rellenar los rayos del sol con las cantidades correspondientes a cada uno. Así hemos trabajado fenomenal el conteo, la asociación de cantidades y los conjuntos equivalentes.

     Por último hemos contado los materiales que había en todos los rayos de los soles y hemos colocado las tarjetas de las grafías de los números en su lugar correspondiente.

¡¡¡   LO HEMOS HECHO GENIAL   !!!