ABN: NÚMEROS VECINOS

     Hoy hemos dedicado casi la totalidad de la jornada escolar a trabajar los números vecinos. Les hemos dedicado este día y aquí os enseñamos las actividades que hemos realizado.

     Os contamos que hemos tenido que reestructurar la clase en varias ocasiones, pero también ha sido divertido organizar las mesas y las sillas entre todos para disfrutar de cada momento.

1º.- Hemos juntado todas las mesas en un lado de la clase, para que se nos quedara mucho espacio libre delante de nuestro rincón de lógica-matemática.

     Una vez que lo teníamos preparado, hemos empezado a trabajar los números vecinos con la recta numérica de suelo.

    La hemos formado entre todos y luego la seño iba llamando a los compis para que se pusieran encima de un número y nos contaran cuáles eran los vecinos que tenían a su lado.

2º.- Después hemos trabajado en nuestro edificio del 100. Al principio la seño nos decía....

    -- ¿Dónde está el número ...? Un compañero salía, lo señalaba y nombraba a sus números vecinos.

     Luego, ha cambiado la forma en la que nombraba a los números. Ahora nos decía....

   -- ¿Dónde está el número que tiene .... decenas y .... unidades? Teníamos que buscarlo, decir qué número es y cuáles son sus vecinos.

     Finalmente, hemos usado la ventana de los números vecinos de nuestro edificio del 100 para descubrir cuáles eran. Ha sido divertido porque lo hemos hecho con una retahíla....

"Vecino, vecino... ¿estás ahí? Si he acertado quién eres, dime que sí" 

     El sí lo decíamos entre todos y, si habíamos acertado, lo celebrábamos con un gran aplauso.

3º.- Toca el momento de trabajar en pequeños grupos. Así que, a organizar las mesas de nuevo....

     Una vez preparado todo el espacio, hemos buscado secuencias numéricas que tenemos en nuestros materiales de ABN. Las secuencias han sido de números, puntos, dedos de la mano... y con ellas hemos seguido trabajando los números vecinos. Ha sido genial hacerlo con los compañeros, hemos sido super-rápidos.

4º.- Por último, el momento de trabajo individual. Lo hemos preparado todo y además hemos estrenado un material nuevo que nos han traído nuestras familias. Como ya sabéis, este curso nos hemos propuesto ser unos auténticos guardianes de la naturaleza, así que este material nos va a permitir cumplir nuestra regla de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar. Con un plástico para guardar folios y un rotu de pizarra blanca, podremos repetir la actividad muchas veces sin hacer tantas fotocopias.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ LISTOS PARA COMPLETAR LOS NÚMEROS VECINOS !!!!!!!!!!

¿Qué tal lo hemos hecho?   ¡¡¡¡¡      GENIAL     !!!!!

     Después de todo este trabajo, ha llegado un merecido descanso y hemos disfrutado jugando un buen ratito.

     La seño nos ha dicho que practiquemos en casa para conocer muy muy bien a los números vecinos, así que muy pronto, seremos unos auténticos expertos.

PRIMERAS ACTIVIDADES EN NUESTRO EDIFICIO DEL 100

Hoy hemos disfrutado un ratito jugando con nuestro edificio del 100. Para empezar hemos descubierto las 3 primeras decenas, puesto que estos números son conocidos porque los trabajamos a diario en nuestro calendario. No podíamos comenzar sin dedicarles en gran saludo.

     Después tocaba el turno de saludar a cada familia de números. Hemos ido nombrándolos uno a uno, primero en sentido ascendente y después descendente. Y lo hemos repetido en cada una de las familias: En la del 0, la del 10 y la del 20.

     También han ido señalando números al azar que yo les iba diciendo y así saludaban a un vecino concreto.

     Pero, para que se nos quedara aún más claro el concepto de las familias de los números, hemos utilizado nuestra urbanización de las decenas. Hemos visto las casitas y qué números pertenecían a cada una de ellas.

     Las hemos pegado en el corcho que tenemos justo encima de nuestro edificio y con tapones de colores, hemos señalado las tres familias de números con las que estábamos trabajando.

     Ahora, tocaba el turno de conocer a las pandillas de los números. Mientras las identificábamos cada una con un color, íbamos nombrando qué miembros (números) las formaban. Ha sido todo un arco iris de pompones.

      Nuestra primera toma de contacto con nuestro gran edificio ha sido muy divertida y sobre todo muy muy colorida. Aún nos quedan pendientes un montón de cosas por trabajar en él, pero ya os las iremos contando poco a poco. Hoy estábamos muy ilusionados en mostraros cómo habíamos comenzado. Así que aquí os lo compartimos.

1, 2, 3..... Muy prontito nos vemos otra vez. Hasta entonces, muchos besetes.

ABN: EL EDIFICIO DEL 100

Hoy estoy especialmente contenta porque, después de muchas horas de trabajo, ya puedo presentaros mi "Edificio del 100".

     Después de ver ideas maravillosas en las redes de grandes compañeros quería embarcarme en un nuevo proyecto. Me han encantado muchas de las casitas del 100 que he visto, pero también me daba cuenta del gran trabajo que llevaba realizarlas. Así que, como siempre, ante grandes retos, quería buscar nuevas variantes que aportaran funcionalidad y aprovechar aún más todo ese tiempo invertido. Así que se me ocurrió la siguiente idea.

     "Si en lugar de ser una casa fuera un edificio, también podríamos trabajar en él los ordinales".

Esta es la idea nueva que hoy os aporto. Aquí la tenéis.

     Añadiendo este elemento (símbolo de las barberías típicas de Londres) podemos esconder los ordinales y descubrirlos cuando queramos ponerlos en marcha. Así tenemos doble recurso en un mismo material.

     Ahora me gustaría explicaros cómo ha sido su elaboración y qué complementos lleva para realizar múltiples actividades.

     El panel es desmontable decena a decena, así podemos irlas introduciendo poco a poco según las vayamos aprendiendo. Están pegadas con velcro, lo que facilita mucho ponerlas y quitarlas.

     Contamos  con unas simpáticas ventanitas para trabajar los números vecinos. Esta idea la vi en el maravilloso blog Rincón de una maestra y me pareció fantástica para introducirla en nuestro edificio.

     También en la parte de los ordinales podemos realizar la misma actividad. Con el ascensor individual indicamos en qué piso nos encontramos y con el ascensor doble trabajamos los pisos vecinos.

    

Este es otro elemento fantástico para conocer perfectamente nuestro edificio del 100. Hacia arriba quitamos 10, hacia abajo lo ponemos, hacia la izquierda quitamos 1 y hacia la derecha lo sumamos.

    

No podíamos olvidar los crucinúmeros. Por su gran tamaño (idéntico al de los números) resultan muy atractivos y, cuando los pegamos en el panel, parece realmente que han desaparecido los números que faltan. Así que nos toca completar con rotulador de pizarra blanca.

     Una vez que dominen los gigantes, tendrán a su disposición estos crucinúmeros más pequeños y manejables con los que podrán trabajar en su mesa.

     ¡Ah!, una cosita más ¿y si alguno pregunta por el número 0?

     En este edificio todo el mundo tiene cabida. Lo que pasa es que vive en la terraza, justo detrás de los contadores de luz. Aquí lo tenéis.

     Y con esto, concluye la presentación de este nuevo material. Más adelante os contaré cómo lo vamos trabajando. Espero que os guste la idea y os sea de ayuda.

Nos vemos muy pronto. Hasta entonces, muchos besetes.