DEBEMOS SABER....

 NORMAS DE UNA FAMILIA FELIZ

1. Escucho sin juzgar, hablo sin ofender y observo sin despreciar.

2. Somos una familia próspera, sana y con mucha suerte.

3. Somos una familia que todo nos sale bien. Estamos bendecidos por la vida.

4. Soy miembro de una familia que se ama.

5. Soy una persona valiosa para esta familia.

6. Somos una familia valiente, unida, abundante y amorosa.

7. El Amor es la fuerza que mueve esta familia.

8. Somos una familia agradecida: Agradecemos lo que tenemos y lo que está aún por llegar.

9. Como familia unida, aceptamos vivir en amor, paz, salud y prosperidad.

10. En esta familia, elegimos rodearnos de personas que suman, de personas transparentes, de bocas que no mienten.

11. En esta familia, elegimos amigo que abrazan con bondad, sinceridad y amor.

12. Somos una familia que merecemos todo lo mejor de lo mejor, y con Amor, lo aceptamos Ahora.

13. En esta familia, agradecemos tanto lo pequeño como lo grande que nos sucede.

14. Somos una familia arquitecta de nuestro destino.

15. Somos una familia que si con las palabras, acciones y comportamientos, dañamos a alguien, sabemos pedir perdón.

16. Somos una familia que nos cuidamos mucho, unos a otros.

17. En esta familia se expresa amor todos los días.

18. En esta familia, creamos un ambiente de desarrollo para cada miembro de la familia.

19. Somos una familia que usamos las palabras para comunicar amor y positividad.

20. En esta familia defendemos la interdependencia para relacionarnos mejor.

21. En esta familia, todos seguimos al corazón, para tomar decisiones.

22. Siempre decimos la verdad.

23. En casa fomentamos un ambiente familiar y positivo.

24. Como familia, merecemos Amor, abundante AMOR.

 

Los "si" y los "no" en los niños/as

     Los hábitos comienzan a formarse desde los primero días de vida, cuando los padres atienden las de sueño, alimentación e higiene del bebé, que poco a poco las va convirtiendo en rutina.

     Están presentes a lo largo del día en el hogar y en la guardería o colegio. La constancia y claridad en estos lugares son puntos claves en este tema.

     Permiso, ¡Gracias!, ¡Por favor!

     No es fácil habituar a los niños/as a pedir permiso, por favor o dar las gracias si los mayores que están a su alrededor no lo hacen.

    Sabemos que un niño/a no es un adulto en miniatura, aún no ha completado su desarrollo emocional y tenemos que ayudarle a reconocer los sentimientos de los demás, y a poner en práctica los buenos modales, imprescindibles para la convivencia.

     Para los niños/as, hacer amistades no es fácil, ellos/as tienen que aprender a acercarse, observar sus reacciones, sugerir juegos, colaborar, intercambiar información, preguntar, contestar, esperar turnos y toda una gama de normas sociales.

     Esta etapa es fundamental para la vida futura.

     ¡Permiso! ¡Por favor! ¡Gracias!, se aprenden si se practica.

     Los padres, madres y docentes tenemos derecho y obligación a establecer cómo deben comportarse y dónde están los límites de lo permitido.

     Los niños/as no adivinan si no les decimos qué se puede y qué no.

     A veces los niños/as llamados "maleducados", que pegan, muerden y se encaprichan con las cosas, solo lo hacen porque requieren mayor atención, están asustados y no saben decirlo de otra manera.

     Los padres y madres en casa y los docentes en el infantil deben favorecer actitudes de buenos modales. ¡Permiso! ¡Por favor! ¡Gracias!, hay que usarlo de forma habitual, en las acciones cotidianas, al entrar al baño o a otra habitación, y cuando queramos que nos alcance algo, o al entrar en una tienda.

     Por supuesto, deben premiar con halagos y mimos cada vez que el niño/a use estas formas de convivencia.

     Es importante que los niños/as las aprendan, pero es más importante que los mayores las practiquen.

Pautas para los "si y los "no"

• Conocer las características de la edad para saber qué podemos esperar de los chicos/as y qué esperan ellos de nosotros.
• Crear un clima de confianza que favorezca una comunicación abierta.
• Discutir en grupo sobre las formas de comportarse, su importancia y sus consecuencias.
• Ser claro y concreto diciendo exactamente qué se puede hacer y qué no se puede hacer.
• Ser paciente, todos los días.
• Ser constante y no mostrar contradicciones.
• Mostrarse firme y exigir el cumplimiento de lo acordado.
• Elogiar los comportamientos positivos.
• Reprender las conductas inadecuadas, desaprobando el comportamiento y no al niño en sí.
• Incorporar las actividades en forma de juego.
• Compartir con el niño/a estas actividades sirviendo de modelo.
• Favorecer la expresión para tender a la autonomía.
• Disminuir la ayuda en forma gradual hasta su interiorización.

Hábitos y buenos modales

     Es muy común escucharnos a los docentes decir: "Estos niños no están acostumbrados a hacer tal o cual cosa..." y nos pasamos el curso con determinadas prácticas repetitivas para que las incorporen y las fijen (cantos, palmas, premios, prohibiciones...) que no siempre suelen ser efectivas, y que terminan provocándonos frustración a lo largo del año escolar, o que nos hacen trasladar la responsabilidad a las familias, a los medios de comunicación, a la sociedad.

     Estas afirmaciones tiene mucho de cierto, pero debemos tener presente que la escuela tiene que dar respuesta a los problemas de la vida, entonces no debemos bajar los brazos, sino analizar nuestras prácticas cotidianas como "la fijación de hábitos". Reflexionar sobre nuestra experiencia tal vez nos permita tener otra visión y vislumbrar distintas alternativas para abordar este verdadero conflicto educativo que a todos nos preocupa.

     Nuestra propuesta tenderá a ofrecer espacios que permitan afrontar la resolución de sus propios conflictos, y donde nuestra intervención como modelo adulto adquirirá un papel fundamental, pues sabemos que el niño/a a esta edad aprende en gran medida mediante la observación y la imitación.

     Cuando nuestra postura responde a un obedecer automático o a emplear el sistema de recompensas y castigos, nuestros niños serán dependientes y actuarán en función de la consecuencia final sin reflexionar sobre los hechos.

     Un maestro/a que contribuye al proceso de autonomía organiza espacios de debate donde se respeta la postura individual y grupal, genera confianza y sienta, de esta manera, las bases de una sana convivencia y de un comportamiento responsable.

BUENOS MODALES

Es de niños educados,

aquí y en todo lugar,

saludar amablemente

al salir o al entrar.

Si hablamos todos juntos

es difícil conversar.

Mejor lo hacemos de uno en uno,

si otro habla, ¡a escuchar!

¡Permiso! ¡Muy buenas tardes!

¡Muchas gracias! ¡Por favor!

Practicar buenos modales,

ser amables, es mejor.

Para llamar al silencio

Zapato-zapatito
dejo hablar poquito a poquito,
hada, hada
ahora no digo nada.

Estiro una mano,

estiro la otra,

pongo las dos juntas

y tapo mi boca.

Porque sí,

porque no,

calladito

me quedo yo.

¡Ahí viene! ¡ahí viene!

¡Ahí viene el señor silencio!

¡Atentos!, ¡atentos!,

que llega en cualquier momento

Serrucho-serrucho

a mi seño escucho.

Pez-pez,

a callar otra vez.