El derecho a la alegría

PORQUE ES LA MÁS HERMOSA FUENTE DE COMUNICACIÓN  Y ENCUENTRO

PORQUE ES LA MEDIDA DE QUE SE ESTÁN RESPETANDO SUS DERECHOS

PORQUE ES EL MEJOR ALIMENTO PARA ENTRETEJER EL FUTURO

PORQUE NINGÚN PRESENTE Y NINGÚN FUTURO SE CONSTRUYE CON TRISTEZA

PORQUE LA INJUSTICIA SOCIAL ES EL CONSTANTE ENEMIGO DE LA ALEGRÍA

PORQUE LA ALEGRÍA ES EL ESPACIO MÁS BELLO PARA APRENDER A SER LIBRES

PORQUE NO HAY DESARROLLO INTEGRAL SIN ALEGRÍA

PORQUE LA ALEGRÍA ES EL ESPACIO DE SU CRECIMIENTO

El Invierno

Con su barba blanca
y su manto gris
el señor invierno
se ve muy feliz.

Sopla que te sopla,

llueve que te llueve

montado en el viento

el invierno viene.

Han partido muchos pájaros,

las mariposas se han ido,

las flores están dormidas

porque el invierno ha venido.

A los arbolitos

les quita el color

y el suave perfume

a la hermosa flor.

Hoy les voy a contar

que alguien nos visitará

y mucho frío nos traerá.

¿Sabéis ya quién será?

Es el invierno, ¡sí señor!,

de carita redonda

y muy gordinflón.

Está siempre abrigadito

y lleva gorro con pompón.

Usa guantes de colores

y una botas con cordones,

usa pantalón de pana

y una bufanda muy larga.

Trae sus bolsillos llenos

de nieve, chocolate y frío

que reparte por los campos,

por ciudades y caminos.

Los deditos de la mano

Mis cinco deditos

bailando están.

Muevo las manitas,

las muevo al compás.

Este tan gordito

se llama pulgar.

El índice sirve

para señalar.

Siempre la razón

lleva al corazón:

el anillo irá

en el anular.

Que nombre más raro

tiene el pequeñin:

se llama meñique

y es muy chiquitín.

Mira tus manitas,

mira tus deditos,

mira cómo saltan

todos muy juntitos.

Mis cinco deditos

que saltando están

tiene cinco nombres

que te gustarán.

Meñique, anular,

indice y pulgar.

Se me olvidaba el grande

que en el medio está:

corazón se llama,

¿te lo sabes ya?

Ahora ya lo sabes...

cinco son los dedos

si no has contado menos.

Las señales de nuestro cuerpo

     Los signos vitales son señales que nos dicen cómo funciona nuestro organismo, y varían con la edad, el sexo, el momento del día y la actividad que realizamos. Lo más importantes y fáciles de medir son el ritmo cardíaco (el pulso),la frecuencia respiratoria y la tensión.

     Para medir el ritmo cardíaco normal es necesario acostarse o sentarse unos minutos y luego tomarse el pulso. El pulso se toma en aquellos lugares por donde pasan arterias grandes: en las muñecas (por las que pasa la arteria radial o cubital), en el cuello (arteria carótida), o en el pie (arteria pedia), por ejemplo. Una de las formas más habituales de tomarlo es apoyar las yemas de los dedos índice y mayor en la parte interna de la muñeca, contar el número de pulsaciones en quince segundos y multiplicarlas por cuatro para obtener las pulsaciones en 60 segundos. La frecuencia normal para un niño/a está entre 80 y 120 pulsaciones por minuto. Al realizar ejercicio, la frecuencia aumenta ya que nuestro corazón bobea sangre más rápido, de manera que llegue mayor cantidad de sangre, y con ella oxígeno, a los músculos.

     La frecuencia respiratoria se mide observando cómo se expande nuestro tórax y escuchando la respiración, o apoyando una mano en la espalda de la persona que respira. La frecuencia respiratoria normal de un niño/a es de 26 a 30 por minuto y la de los adultos es de 16 a 20. De manera análoga a la frecuencia cardíaca, la frecuencia respiratoria aumenta con el ejercicio físico, para "cargar" la sangre que llega a los pulmones con oxígeno, que luego llegará a los músculos.

     La temperatura corporal varía de persona a persona, e incluso en una misma persona a lo largo del día, entre aproximadamente 36º y 37º. La variación de la temperatura fuera de ese rango indica un desarreglo en nuestro cuerpo, como en el caso de las infecciones.

     Por último, la tensión indica la fuerza con la que la sangre presiona sobre las paredes de las arterias. Para una persona adulta la tensión normal está de de 120 y 80, donde 120 indica la tensión máxima y 80 la mínima. Para los niños/as, la tensión normal suele estar cerca de 90/60.

Ha llegado diciembre...¡Ya todo sabe a Navidad!

    Ahora podemos contestar a los niños su pregunta..."¿Cuánto falta para Navidad?". Este interrogante que nos formularon con ilusión hace unos meses cuando contemplaban una montaña llena de nieve o una solitaria bola de cristal rojo en algún escaparate ya tiene respuesta...¡llegó la Navidad! Estamos por fin en diciembre, un mes con color, olor y sabor a magia y espíritu navideño.

     En Navidad los niños cambian su actitud y desarrollan gran ilusión y expectaciones ante los acontecimientos. En la calle las luces nos asombran a todos y los escaparates muestran los más variados adornos; en casa y en el colegio aparecen cajas con bolas relucientes, guirnaldas brillantes y figuritas curiosas, los niños se sienten desbordados contemplando todo este ambiente. Ahora es el momento de que el profesor y los padres se sienten con ellos para calmar sus sensaciones y emociones, así podrán contar a su manera lo que van observando, dirán lo que piensan y todos empezaremos a participar juntos de una feliz Navidad.

     

1.- ¿Qué es la Navidad para el niño de Educación Infantil?

     La Navidad celebra simbólicamente EL NACIMIENTO, el Niño Jesús ha nacido y nuestros niños de Educación Infantil rememoran sus propios nacimientos como hechos felices sintiéndose amados. El Niño Jesús fue recibido por la Virgen María, San José, los pastores y los Reyes Magos, y nuestros niños piden que les recordemos cuándo nacieron y quiénes estaban delante durante ese acontecimiento tan esperado. Nochebuena es una noche especial, la familia se reúne frente a una buena mesa..."todos juntos con comida abundante", y el niño se preguntará qué harán los niños pobres que no tienen comida, ni familia que les cuide; entonces sus necesidades y temores quedarán satisfechos, porque él sí que tiene una familia que le quiere, y también comida...su pensamiento girará en cómo ayudar a los niños pobres a conseguir todo esto.

¿Qué hacemos para el niño comprenda el espíritu de la Navidad?

• Estar dispuestos tanto en casa como en el colegio a introducir al niño en un mundo navideño según sus propios deseos.
• Adornar la casa y la clase todos juntos, implicarnos en los preparativos, salir a ver las calles iluminadas y los escaparates adornados, llevar al niño a entregar la carta a los Reyes Magos...con todo esto hecho, conservaremos en nuestros hijos y alumnos el pensamiento mágico y las ilusiones por estas fiestas tan entrañables.

2.- Consumo y necesidad. Los regalos en Navidad

     Muchas veces en estas fechas las habitaciones de los niños se llenan de juguetes innecesarios, están tan desbordados que apenas juegan y sólo se dedican a mirar cada cosa apartándola después en un rincón. No disfrutan y se encuentra insatisfechos; ¿cómo podemos evitar o la menos dosificar este consumismo excesivo? Los padres y el colegio pueden ayudar a mitigar esta pérdida de ilusión por parte de los pequeños de divertirse diciendo "no" al consumo exacerbado. Los niños deben saber que no pueden tener todo lo que quieren y los padres pueden dosificar el número de juguetes que sus hijos piden a Papa Noël y a los Reyes Magos en sus cartas. También orientarán a los abuelos, tíos y familiares en general sobre qué regalos pueden hacer a sus hijos. Es muy importante en estos primeros años inculcar valores en los niños y desterrar las "primeras dependencias" para ser felices como es el caso de la "dependencia" de tantos regalos materiales.

Para que el juguete sea una buena compra, deberíamos cuestionarnos:

• Si el juguete es adecuado a la edad del niño.
• Si le interesa lo suficiente para jugar con él una y otra vez.
• Si está construido con un material de calidad y duradero.
• Si permite al niño utilizar su imaginación.
• Si estimula sus habilidades.
• Si lo puede utilizar de forma creativa.
• Si le ayuda a aprender sobre los temas de la naturaleza.
• Si le ayuda a conocer a personas de diferentes razas o culturas y a valorarlas como iguales.

3.- Consejos para celebrar la Navidad con la familia

     La Navidad es una fiesta que requiere la colaboración de todos. La familia puede convertir una noche como todas en una noche extraordinaria, y no porque la calidad de la comida sea excepcional en sí misma, sino por el cariño y colaboración de todos los miembros de la familia al prepararla: la abuela guisa, el abuelo canta villancicos, mamá enciende las velas, papá y los niños terminan de colgar las estrellas del árbol.

PRINCIPALES CONSEJOS

• La decoración: estos días encontramos por todas partes un derroche de colores mezclados con el pino y el acebo, Papá Noël que llega de su refugio de las montañas y el Belén con el Niño Jesús en su portal. Todos estos elementos contribuyen para que adultos en casa y en el colegio predispongan a los niños para captar el espíritu de las fiestas, y lo ideal es que ellos mismos puedan elegir, dentro de esos elementos, aquellos que más les gusten, colaborando en la decoración y expresando sus sentimientos.

• El Belén: para algunas familias el Belén es muy importante, para otras es algo bonito y tradicional...pero para los más pequeños la Navidad con Belén es más Navidad, por ellos lo ideal es permitir que puedan montarlo como ellos deseen utilizando su imaginación (figuritas de plastilina, de arcilla, peluches...)

• Los regalos: podemos preparar con nuestros hijos regalos originales y mágicos, que nos permitan pasar buenos momentos participando todos juntos: felicitaciones personales, tapones decorados, cajitas pintadas...los juguetes no deben ocupar todo el espacio destinado a los regalos navideños.

A.R.G. (Psicopedagoga y Mestra

Especialista de Educación Infantil)

DÍA DE LA DISCAPACIDAD

     Hoy, 3 de Diciembre, es el Día de la Discapacidad. Un bonito día en el que culmina el trabajo hecho durante una semana pero que se extiende a todos los días del año.

¡Qué bonito es ser diferente y aportar un nuevo color a toda la humanidad!

Queremos contaros las actividades que hemos realizado y que nos han llenado de satisfacción.

El equipo de maestros y maestras de Educación Especial de nuestro cole nos dio el punto de partida facilitándonos estos enlaces:

Enlaces a los vídeos del Día de la Discapacidad 3 de diciembre.

INFANTIL

·    

·         El elefante Elmer.

https://www.youtube.com/watch?v=MMq5zWMQl-o

https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ

·         Por cuatro esquinitas de nada.

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

·         Marea de gente

https://www.youtube.com/watch?v=StLKjYZ0qmc

PRIMARIA

PRIMER CICLO

·         Conociendo el mundo con otro sentido

https://www.youtube.com/watch?v=63S7mi3fM-I

·         El elefante Elmer

https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ

·         Marea de gente

https://www.youtube.com/watch?v=StLKjYZ0qmc

SEGUNDO CICLO

·         El cazo de Lorenzo

https://www.youtube.com/watch?v=TaLSKNCjq74

·         El Elefante Elmer

https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ

·         Marea de gente

https://www.youtube.com/watch?v=StLKjYZ0qmc

TERCER CICLO

·         Discapacidad, motivación para seguir adelante.

https://www.youtube.com/watch?v=82p6nad3HJM

·         El elefante Elmer.

https://www.youtube.com/watch?v=5zG7WQO8RfQ

·         Marea de gente.

https://www.youtube.com/watch?v=StLKjYZ0qmc

A partir de ellos comenzamos a trabajar para crear y darle vida a un proyecto titulado...

Experimentamos con nuestro propio cuerpo poniéndonos en el lugar de las personas que tienen alguna discapacidad: Cómo camina una persona que no puede ver, cómo se pone el abrigo.... Pronto descubrimos que necesitan ayuda y que nosotros podríamos ayudarles.

En nuestras sesiones de Psicomotricidad lo hemos trabajado mucho con la ayuda de nuestra seño Ángela que nos ha preparado unos juegos fantásticos.

     Pero lo que más ilusión nos hacía era enseñarle a todo el mundo todo lo que estábamos aprendiendo. De nuevo, nuestro cole ha hecho un gran mural en el patio para que todos sean partícipes de este gran día. ¡Qué bonito todo lo que hacemos entre todos!

Cada curso ha aportado su granito de arena. A los alumnos de 4 añitos nos han encargado hacer los corazones. ¡¡Nos encantan!! Los pintamos con pintura, los picamos y los colocamos en el mural.

  

   Los que realmente han aportado un granito espectacular, son todos nuestros amigos ESPECIALES. Ellos sí que son grandes. Lucen como las estrellas más brillantes del universo.

     Nos encanta cómo se ha vestido Elmer. Lleno de mensajes del corazón que nos recuerdan que TODOS SOMOS UNA MAREA DE GENTE; TODOS DIFERENTES, REMANDO AL MISMO COMPÁS (como dice Macaco en su canción "Marea de gente")

     También hemos revisado las barreras arquitectónicas que pueda haber en nuestro cole para quitarlas y facilitar una mejor adaptación para todas las personas discapacitadas.

Nuestra escuela ya es...

¡Qué contentos estamos con esta experiencia! Sólo nos queda enviar un enoooorme besazo a todas esas personas tan capazmente capacitadas para abordar la vida con alegría, entusiasmo, ilusión, esfuerzo, valentía........   ¡¡¡¡ MILLONES DE GRACIAS POR VUESTRO GRAN EJEMPLO !!!!

También queremos dar las gracias a todos esos equipos de profesionales que cuidan y enseñan con tanto amor y dedicación a todos estos héroes. Gracias maestro Javier (PT), gracias seño Juani (Educación Especial), gracias seño Macarena (Logopeda), gracias Seños Karen y Charo (monitoras incansables e incondicionales), gracias a Manoli y a todos los miembros del E.O.E. y gracias a todos los tutores y tutoras que, aunque no son especialistas en la materia, trabajan codo con codo con los expertos y se ganan un título a pulso.

¡Qué suerte tenemos de poder contar con vosotros! Sois un gran equipo que hace grande a nuestro cole.

¡¡¡¡¡     MUUUUUUUÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ    !!!!!

    

Etapas en la elaboración del esquema corporal

     El esquema corporal sigue las leyes de la maduración nerviosa:

• Ley cefalocaudal: el caudal se extiende a través del cuerpo, desde la cabeza hasta las extremidades.
• Ley proximodistal: el desarrollo procede desde el centro hacia la periferia a partir del eje central del cuerpo

     Etapas:

1. Hasta los dos años: maternal. El niño pasa de los primeros reflejos a la marcha y las primeras coordinaciones.
2. De 2 a 5 años: global. Conocimiento y utilización del cuerpo cada vez más precisos. Relación con el adulto.
3. De 5 a 7 años: transición. Diferenciación y análisis del cuerpo. Afirmación definitiva de la lateralidad. Independencia de los brazos. Conocimiento derecha-izquierda.
4. De 7 a 11 años: elaboración definitiva del esquema corporal. Relajación global. Transposición del conocimiento de sí mismo/a al conocimiento de los demás.

     Análisis del esquema corporal.

     Concepto: el esquema corporal hace referencia a la representación que tenemos de nuestro propio cuerpo, de sus segmentos corporales, de su estructuración, de las posibilidades de movimiento y de las diversas limitaciones. El cuerpo y su relación con el espacio y el tiempo. Por el desplazamiento el niño/a-alumno/a medirá el espacio e, implícitamente, podrá adquirir la noción del tiempo al advertir cuando advierte lo que tarda en recorre un itinerario.

     Ejercitaciones.

• Conocimientos de las partes y detalles del esquema corporal.

           Diferenciar, reconocer y nombrar los distintos elementos corporales.

             Actividades:
                   Señalar cada una de las partes y detalles en el propio cuerpo, en el espacio gráfico y en el cuerpo del otro.
                 Reconocer las partes y detalles de su propio cuerpo, en el espacio gráfico y en el cuerpo del otro.
                Nombrar las partes y detalles del propio cuerpo en el espacio gráfico y en el cuerpo del otro.

• Refuerzo del control lateral

          Establecer el control lateral ojo-mano-pie correspondientes.

  

            Actividades
                   Usar de manera continuada una misa parte del cuerpo.
                   Diferenciar las dos partes del cuerpo.
                   Establecer un lado del cuerpo como dominante en la ejecución de las actividades.
                   Reconocer la parte del cuerpo con la que se realizan la mayor parte de las actividades.
                   Identificar la derecha y la izquierda en su propio cuerpo.

• Propia imagen personal.

          Reforzar la propia imagen corporal.

           Actividades

                   Controlar los movimientos y acciones de las distintas partes del cuerpo.

                   Interiorizar las partes y detalles más importantes del cuerpo.

                   Controlar la adopción de las posturas corporales más usuales.

                   Interiorizar dichas posturas (sentado, de pie, acostado, de cuclillas...)

• Coordinación dinámica

          Mejorar la coordinación dinámica general.

          

           Actividades

                   Ejecutar movimientos libres con los distintos elementos corporales.

                   Imitar movimientos gruesos que otro realiza.

                   Mantener el equilibrio mientras se realizan distintos movimientos.

                   Realizar marchas a distinto ritmo.

                   Detener una carrera obedeciendo a una orden verbal, sin perder el equilibrio.

A.G. (Profesor de Ed. Física)

¡¡¡ NI UN BESITO A LA FUERZA !!!

El pasado viernes, 24 de Noviembre, celebramos en el cole el Día Internacional Contra la Violencia de Género. Participó todo el mundo: Seños, maestros, los alumnos y alumnas de Primaria y, por supuesto, todos los niños y niñas de Educación Infantil. Ha sido un macro-proyecto que ha quedado genial y que decora nuestro patio para ponerlo muy bonito. Además, tiene un mensaje maravilloso para que todo el mundo tenga en cuenta que el respeto es uno de nuestros mejores valores y nos hace personas muy muy grandes.

     Os contamos en qué ha consistido esta actividad.

Todo ha partido de un cuento maravilloso que se titula ¡¡ Ni un besito a la fuerza !! Nos cuenta que hay muchos tipos de besos, pero nosotros decimos cuándo recibirlos y a quiénes dejamos que nos los den. En Internet podéis encontrar versiones escritas y un video muy chulo que os lo cuenta fenomenal.

     Ya nos sabemos muy bien este cuento y lo hemos trabajado de esta manera.

Hemos elegido qué tipo de beso nos gusta más.

Los hemos coloreado.

A continuación los hemos picado.

Ya estaban listos para pegarlos en un globo de color morado.

Todo acabado. Ahora tocaba pegarlos en el mural gigante del patio. Los alumnos de Infantil nos hemos encargado de los globos y los alumnos de Primaria han escrito unos mensajes preciosos para protestar en contra de la violencia. Así ha quedado de chulo.

     De todo esto hemos aprendido:

*Debemos respetarnos y cuidarnos: Todos valemos mucho y somos muy muy especiales.

*Nadie es mejor ni peor que nadie: Todos tenemos virtudes y defectos, pero lo importante es querernos y ayudarnos a ser siempre mejores.

*Cuando alguien quiera besarnos, nosotros podemos decidir si queremos que lo haga o por el contrario no queremos que nos bese. PODEMOS Y DEBEMOS DECIR....

¡¡¡¡¡     SÍÍÍÍÍ     !!!!!

¡¡¡¡¡     NO     !!!!!

*Y lo más importante. Cuando alguien quiera hacernos algo que no queremos, SIEMPRE podemos contarlo para que nos ayuden: a nuestra familia, a nuestra seño, maestro, o a todas las personas que sabemos que nos quieren.

     Esta lección sí que ha sido importante. PROMETEMOS NO OLVIDARLA NUNCA. Besos de ......

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

     Hoy ha sido nuestro día, bueno, el día de todos los niños del mundo. Lo teníamos que celebrar realizando un trabajito muy especial. Os contamos qué hemos hecho.

     En primer lugar hemos hablado mucho de cómo somos, qué tenemos, qué podemos hacer y qué no. La seño decía que esto se llamaba "Derechos y Deberes". Nos hemos comparado con otros niños del mundo y....  ¡menuda suerte tenemos! Tenemos una gran familia, una bonita casa, un cole donde aprendemos, unos médicos que nos curan cuando estamos malitos.....

     Pero hay muchos niños en el mundo que no son tan afortunados. Para todos ellos va dedicado nuestro dibujito. Os lo enseñamos.

     Hemos escrito de una manera más sencilla lo que hoy celebramos.

     Después hemos puesto la fecha para que nunca se nos olvide este día tan importante.

     La seño nos ha dibujado a todos un círculo y lo hemos convertido en un niño. Pero era un niño muy especial: estaba muy contento y tiene un pelo de colores que representa a todos los niños de las diferentes razas del mundo. Porque todos SOMOS IGUALES y queremos que en todos brille la felicidad.

     ¿Por qué estaría tan contento este niño? Porque recibe muchos besos, abrazos, amor y otras cositas dulces como los caramelos y las chuches, jaja.

     También hemos dibujado otras cosas que pueden hacer felices a esos niños que no tienen tanto como nosotros: una casa bonita, amigos con los que jugar....

     Esto se estaba convirtiendo en una auténtica fiesta, así que hemos dibujado muchos papelitos de colores que caían del cielo (confeti).

     Por último, hemos repasado todas las letras de colores para que se vieran mucho mejor y nunca se nos olvide todo lo que hemos aprendido este día.

     Nuestro dibujo se ha quedado chulísimo.

     Todos han sido maravillosos. ¿Qué opináis vosotros?

     Hemos disfrutado mucho celebrando nuestra fiesta. Queremos dedicársela a todos esos niños que pasan hambre, que no tienen una familia que los quiera y los cuide, que no van al cole o que, cuando están malitos, no pueden ser curados. Les mandamos todo nuestro cariño y desde aquí, los felicitamos con un ¡¡¡¡¡ FELICIDADES  !!!!! enooooooorme. Todos los deseos que hemos plasmado en nuestros dibujitos van para vosotros.

¡¡¡  FELIZ DÍA A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO  !!!